Nations, nationalismes :

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Niveau 1ère, histoire, EVALUATION
Nations, nationalismes
Par Vincent Sanchez

Le nationalisme, c’est la guerre ?

Voici le plan de mon cours et les différentes démarches.

On peut organiser le travail de façon autonome et on peut demander aux élèves de faire des cartes

I) L’ Europe en 1850

Il faut travailler avec une carte politique et une carte des nationalités en 1850 et organiser un tableau qui sera organisé de cette façon et doit être rempli par les élèves

On peut demander aux élèves de construire une carte regroupant carte politique avec les nationalités

Réflexion préalable sur les cartes qui doit aboutir à ces deux questions et deux définitions :

Qu’est ce qu’un Etat ? De quoi est-il composé ? Donner la définition de l’ Etat

Qu’est ce qu’une nationalité ? De quoi se compose t-elle ? Donner la définition

Quelles sont les nationalités qui ont leur Etat ?	Quelles sont les nationalités qui sont fractionnées en une multitude d’ Etats ?	Quelles sont les Etats multinationaux et quelle est la nationalité dominante ?	Quelles sont les nationalités sans Etat ?
La France Le Portugal L’Espagne dans une moindre mesure (pas encore de revendications basques et catalanes) Notion clef On appelle cela des ETATS NATIONS	les Italiens : royaume dominant celui du Piémont Sardaigne Les allemands : royaume dominant est celui de Prusse Les grecs : Existence du royaume de Grèce Notion clef : Ces trois nationalités aspirent à L’UNITÉ	Royaume Uni Anglais Empire d’ Autriche Allemand Empire de Russie Russe Empire Ottoman Turc	-Enumérer les nationalités -Faire souligner les slaves , en différenciant ceux du sud et ceux du nord Notion clef : Ces nationalités aspirent à former des ETATS NATIONS

Conclusion : donner la 1ère définition du nationalisme=UNITÉ +VOLONTÉ DE FORMER UN ETAT NATION

II) L’ Europe en 1914

Il s’agit de montrer l’évolution de cette Europe, en faisant comparer la carte politique de 1850 et celle de 1914, toujours avec en regard la carte des nationalités

Les Italiens	Les allemands	Empire d’ Autriche	Empire Ottoman	Empire Russe
-Existe t-il un Etat Italien ? -Rappeler brièvement l’unité italienne, ses protagonistes et ses étapes, et le rôle de la France Conclusion : L’ Etat comprend -il tous les Italiens ? Nationalisme insatisfait Notion clef : terre irrédente	-Existe t-il un Etat allemand ? -Rappeler les étapes de l’unité allemande et surtout l’annexion de l’Alsace Lorraine Conclusion: - Tous les allemands ? Nationalisme insatisfait -Notion clef : pangermanisme -d’ou rapprochement avec les autrichiens -Rivalité franco allemande	-Empire affaibli du fait des deux unités 1866: Sadowa, plus d’armée -Quel était son problème ? Revendications des nationalités -Il l’a résolu ? -Oui en 1867 devient Empire austro-hongrois -A du négocier avec les hongrois. -Rappeler ce qu’est la double monarchie -Il s’est agrandi Annexion de la Bosnie- Herzégovine (composée de serbes essentiellement et de croates, et musulmans ) Conclusion Problème des minorités slaves non résolu	-A presque disparu de l’ Europe : Rappelez les dates des guerres balkaniques : 1875-78 et 1912 - Que trouve t-on à sa place ? Des Etats indépendants (les énumérez ) Conclusion : Est-ce que tous les états créés sont satisfaits ? Non -Conséquences : Rivalités entre eux (serbes contre bulgares en 1913) Menace l’intégrité de l’ Empire Austro-hongrois d’où : -Naissance d’une rivalité serbe contre empire d’Autriche	-N’a pas bougé -partir de l’événement de 1905 (guerre russo japonaise vue normalement dans le chapitre l’ Europe et le monde ) pour montrer la volonté des russes d’accéder aux mers chaudes (pacifiques et méditerranée, avec les détroits ) -Volonté d’accéder en méditerranée . conséquence : appui aux slaves(panslavisme) notamment serbe Conclusion Politique extérieur russe menace l’ empire Ottoman et l’ Empire d’ Autriche-Hongrie

Conclusion de la leçon

-A partir des conclusions , demander aux élèves quelles sont les alliances qui vont se former ?

Alliance franco-russe en 1892

Alliance Allemagne- Autriche

Utiliser un texte de Churchill, pour montrer la rivalité navale et économique entre R.U et Allemagne

Faire ainsi apparaître la triple alliance et la triple entente. Et conclure : oui le nationalisme va mener à la guerre

On peut aussi faire travailler les élèves sur le concept de nation :

Partir de ce texte qui est d’actualité , pour faire comprendre comment se constitue une nation:

"Serbes et Croates , nous sommes entrés dès le VII siècle dans la sphère de l’ Europe Chrétienne. Nous avons fondé des Etats libres, alors que florissaient ici la féodalité et le césarisme.

Malgré la différence des noms géographiques , malgré celle des alphabets, Serbes et Croates, nous nous sommes reconnus frères; il n’y’a plus ni fleuve ni montagne entre le Serbe , le Croate , le Slovène, et le Bulgare. Nous avons fondé une littérature une et identique sur la base de la langue, qui dès bord de l’ Adriatique aux bouches du Danube , résonne sur les lèvres de plusieurs millions d’hommes ..."

F.Racki, 31 Juillet 1967.

Après avoir relevé les éléments constitutifs d’une nation, faire un tableau et faire comparer à partir d’un texte d’ E. Renan et de Fichte , les deux concepts de la nation.

Éléments constitutifs d’une nation	Les Français	Les allemands	Eléments constitutifs d’une nation
territoire			territoire
état			état
origine ethnique			origine ethnique
Histoire			Histoire
Langue			Langue

Faire relever des phrases sur le tableau en montrant que c’est l’histoire, le territoire et l’ Etat, les éléments constitutifs de la nation française (négation de la langue, car nombreux patois en France ; appel à l’immigration dès les années 1850 ) : D’ou la notion de droit du sol et l’importance de la volonté dans le code de la nationalité française

Pour les allemands , rôle essentiel de la germanité (ethnique, et culturelle ) pour expliquer le droit du sang (absence d’unité politique, et territoriale jusqu’en 1870 ; diaspora allemande qui renforce le rôle de la germanité )