Sujet : Les inégalités de développement dans l'espace mondial.

Documents  visible sur le site de l'académie de Créteil: http://www.ac-creteil.fr/hgc/HG-Frame.htm

Liste des documents :

- Document n° 1 : Indicateur de développement humain dans le monde.

- Document n° 2 : Population et richesse dans le monde en 1998.

- Document n°3 : La pauvreté dans les pays en développement en 1997.

- Document n° 4 : Éducation et développement dans le monde.

- Document n° 5 . Le PNB dans le monde en 1997.

Questions

1. Présenter les documents.

2. En fonction du sujet, sélectionner, classer et confronter les informations tirées de l'ensemble des documents et les regrouper par thèmes.

3. Rédiger, de façon synthétique (environ 300 mots), une réponse argumentée à la problématique définie par le sujet, en faisant appel, y compris de manière critique, à l'ensemble des informations tirées des documents.

L’essentiel de la correction ( présentation et sélection des informations) est repris de la copie de Cynthia, élève de T ES au lycée Joliot Curie de Dammarie les lys

Présentation des documents :

Tous ces documents, récents et tirés de sources objectives, permettent de mesurer les inégalités de développement dans le monde selon différents critères.  Les documents 2 et 5 sont relatifs au PIB et PNB, donc mesurent plutôt la richesse des Etats ; les documents 1 et 4 évaluent le développement à partir de critères positifs : IDH et niveau de scolarisation, le document 3 se limite aux pays en développement et présente une partie des critères retenus pour mesurer la pauvreté humaine (IPH1).

L’emploi de ces différents critères permet donc de mieux cerner le développement, c’est à dire comme le définit Sylvie Brunel " la capacité d’une société à satisfaire les besoins essentiels de sa population et à permettre à cette dernière d’acquérir un mieux être nécessaire à son épanouissement ". Aucun document n’évoque l’aspect politique ( la démocratie est aussi un aspect du développement), ni le développement durable.

Les documents 1 et 2 sont des planisphères.

Le 1^er présente l’IDH par Etat : cet indicateur combine 3 critères ( richesse mesurée par le PIB-ppa, niveau d’instruction et l’espérance de vie) et permet de comparer le développement dans tous les pays du monde. Néanmoins il ne s’agit que de moyennes qui cachent des disparités parfois importantes entre les populations d’un même Etat. D’autre part, les seuils retenus pour cette carte ne sont pas très significatifs sauf pour mettre en valeur les extrêmes.

Cette carte provient du rapport annuel Ramsès, réalisé par l’IFRI (institut français des relations internationales)

Le document 2 extrait d’une revue économique présente la répartition du PIB mondial (mesure de la richesse produite)et de la population par sous continent. Les regroupements sont pas toujours très pertinents pour l’étude du développement: Le Japon est inclus dans l’ensemble Asie, la Russie avec l’Europe. Ce n’est pas réellement une carte, plutôt une représentation proportionnelle de ces critères : l’intérêt essentiel est de les mettre en relation .

Le document 5, également à l’échelle mondiale est une anamorphose provenant de la banque mondiale, institution de l’ONU, différencie nettement le Nord et le Sud en représentant les pays proportionnellement à la richesse dont ils disposent. L’utilisation du PNB ppa aurait été plus judicieux pour l’étude du développement.

Les 2 autres documents ne concernent qu’une partie des Etats du monde. Le document 3, un tableau statistique établi par le programme des Nations Unies pour le développement, s’intéresse plus particulièrement aux inégalités existant entre les Etats du Sud en comparant certains des critères utilisés dans le calcul de l’IPH1.

Quant au document 4, un texte d’un géographe à destination des élèves, il évoque l’évolution du taux de scolarisation – un des critères de l’IDH- dans un certain nombre de pays.

Problématique : la division Nord-Sud reflète-t-elle encore les inégalités de développement ?

 

	Une opposition Nord-Sud bien réelle	Mais : le Nord n’est pas homogène	Et on observe des disparités importantes dans le Sud
Doc 1	Valeur les plus élevées de l’IDH = au Nord. Les plus faibles au Sud : Afrique	Triade : EU, UE, Japon + Canada, Australie = les plus développés =/= Urss et ex-pays de l’Est : IDH moyen : espérance de vie et PIB/hab sont en baisse (crise économique, évolution vers économie de marché difficile) è situations très diverses du Nord	Amérique latine – surtout Argentine et Chili - IDH moyen = NPI, pays émergents Croissance économique permet un certain développement, qui reste encore insuffisant =/= PMA, surtout en Afrique subsaharienne où IDH = très faible : Faible espérance de vie ( Sida, malnutrition, accès au soin insuffisant, croissance éco insuffisante : pays pauvres qui ne réussissent pas à prendre en charge leur pop en fort accroissement è grande diversité du Sud
Doc 2	Le Nord détient la majeure partie de la richesse exprimée par le PIB : 15 % de la pop = 80% des richesses mondiales =/= Asie (sauf Japon) + Afrique+ Am latine = 20% des richesses pour 85 % de la pop ! è pauvreté ne facilite pas le dévt surtout que la croissance démographique est forte au Sud! è inégalité de répartition des richesses = significatif du découpage N/S		Asie participe + à la production de richesse mais hypothéquée par poids démographique Afrique accuse un sévère retard / autres pays ! découpage par continent n’est pas très révélateur des nuances
Doc 3	Le Nord n’est pas représenté ici = autres critères pour mesurer IPH è significatif de la division N/S Sud : situation dramatique quant au niveau de santé et aux conditions de vie è besoins essentiels (eau potable) ne sont pas assurés		Disparités importantes selon régions considérées : Afrique subsaharienne se détache : pauvreté particulièrement forte comme dans tous les PMA : plus de la moitié de la pop n’a pas accès à l’eau potable et à l’assainissement = pop rurale et des bidonvilles è surmortalité qui explique ( avec le SIDA)l’importance de la probabilité de décéder avant 40 ans : 1/3 de la pop ! par contre : Amérique latine s’en sort mieux è richesse plus importante et mieux répartie
Doc 4	Education : Fossé Nord / Sud s’accroît entre les extrèmes è dans les pays les plus riches du Nord : progrès dans la scolarisation au niveau du supérieur: atteint 50% alors que seulement 10% dans PED OR : croissance éco nécessite pop bien formée è cette différence accentue les écarts de dévt	Ex-URSS : dégradation de la scolarisation : Fermeture de classes maternelles Qualité de l’enseignement en baisse è difficultés éco se répercutent sur l’enseignement è niveau de dévt en baisse, compromet développement futur	Certains Etats ont fait d’énormes progrès : Asie du Sud (surtout Inde et Bengladesh)= témoigne de l’effort des gvnt pour investir dans l’avenir et permettre le dévt, d‘autant plus que la pop aug è meilleure formation permet croissance éco et enrichissement =/= Afrique subsaharienne : efforts insuffisants pour faire face à la croiss démo è stagnation des taux de scolarisation voire une baisse è avenir compromis
Doc 5	Opposition nette entre le Nord riche et le Sud pauvre	La triade ressort nettement : détient une part énorme des richesses mondiales mesurées par le PNB =/= Russie et ex pays de l’Est ne détiennent qu’une faible partie de la richesse mondiale	Certains Etats se détachent et ont même un PNB supérieur à certains Etats du Nord : NPIA : font désormais partie du NOrd Autres NPI D’Asie ou d’Amérique latine : Brésil en particulier Pays à forte pop : Inde et Chine Pays pétroliers : Arabie Saoudite, EAU, Iran =/= Afrique Subsaharienne = en marge, très pauvre

Autres thèmes possibles :

1 : un Nord en apparence plus développé : mais n’y a-t-il qu’un seul Nord ?

2 : Un Sud qui semble plus défavorisé, mais au sein duquel les inégalités se creusent.

1 : les pays du Nord

2 : les pays du Sud

3 : les limites de cette division Nord/Sud

synthèse :

Il fallait reprendre les idées essentielles : montrer que vous avez compris le sujet, la notion de développement, insister sur la disparité non seulement au niveau des grands ensembles Nord/ Sud mais aussi entre les continents, entre les Etats. Bien montrer la disparité ( Des Nords, des Suds)