[
Accueil ] [ Envoyer vos propres documents ] [ Autres documents du même auteur ]Niveau 5ème, cours
LA DIVERSITE DU CONTINENT AFRICAIN
Par Vaohita
Moreau
nouveau programme Hachette I- comment s’organise la répartition
de la population sur le continent africain ? II- quelle est l’évolution
démographique ? III- en quoi l’Afrique est un
continent contrasté ? représentation des élèves : qu’évoque pour vous l’Afrique ? localisation : le continent africain s’étend sur 9000 km du nord au sud ( entre Tunis et les bords de la
Méditerranée et le Cap de bonne Espérance ) sur 8000 km d’ouest en est ( entre le Sénégal et la
Somalie ) 3 fois l’Europe. grande diversité des peuples, des modes de vie, des milieux I- Comment s’organise la répartition
de la population sur le continent africain ? A- Etude de documents : 1- questions : cf manuel p. 176 a- décrire le doc. ( présentation ) ce doc. est un graphique ( histo ) qui représente le nombre
d’habitants pour les différents continents et leur densité, en 1996. b- nombre d’habitants : 720 millions superficie ( km 2 ) : 30 millions de km densité : nombre d’habitants : superficie ( km ) calcul de la densité de l’Afrique : 24 habitants au km ( 24 hab/km ) Asie : 79 hab./km Europe : 102 hab./km - comparez la densité de l’Afrique avec celle des autres
continents : 1 p. 176 la densité de l’Afrique est faible ( phrase d’élève ) - que remarquez-vous ? ( conclusion ) l’Afrique est un des continents avec la plus faible
densité. 2- étude de la carte 2 p. 176: - présentez le doc. : cette carte représente la répartition de la pop. afri. en
millions d’hab. en 1997 - repérez les zones de fortes densités et de faibles
densités : + denses : _ denses : - littoral maghrébin - Sahara et Kalahari ( déserts ) - Afrique de l’Ouest - diagonale centrale séparant l’Afri.
de l’Ouest à - vallée du Nil l’Afri.orientale - partie orientale (d’Addis Abeba à Johannesburg ) - notez les 10 villes les + peuplées : - le Caire ( + 10 m ) - Dakar - Lagos ( 5 m ) - Nairobi - Kinshasa ( + 3 m ) - Le Cap - Alexandrie - Abidjan - Casablanca - Tunis - trouvez une phrase de conclusion : phrase d’élève = la population est inégalement répartie sur le continent
afri. , ce qui montre un contraste de peuplement laissant apparaître des zones
de faibles densités et de fortes densités. : discontinuités de peuplement. CARTE à faire à la maison. trouver les explications de l’installation des hommes. B- les explications : trouver les facteurs de l’inégale répartition humaine sur
le continent afri. 1- le rôle du milieu est important en Afri. ( 75 % de son
territoire se situe dans la zone intertropicale ) Il est contraignant ( ex. Sahara ) et explique en partie l’inégale
répartition de la population : - faible densité : désert et zone de forêt dense (
équatoriale ) 2- mais, le relief aussi influence cette répartition : - les zones de montagnes sont plus peuplées ( car les
maladies y sont moins développées à cause du froid ) . 3- l’Histoire a son importance : situation actuelle a
origine ancienne l’Afri. a connu des civi. anciennes : Egypte mais l’homme
y est présent depuis la préhistoire ( Homo-Habilis ; - 2 millions d’années ) rappel "l’Australopithèque
; - 3,3 millions d’années a- Ainsi, dès le XVI siècle, la zone côtière a été
"vidée" de ses hab., à cause de la traite des esclaves ( n 4 p. 179
) 12,4 millions de personnes + cf. p 158 = conséquence de ce commerce triangulaire : - les Africains étaient emmenés de force en Amérique pour
travailler dans les mines ( ex. or ) et dans les plantations ( ex. cacao, coton,
tabac, café...) remarque: mais dès l’Antiquité, les Arabes font du
commerce d’esclaves d’Afrique Noire. b- Au XIX siècle, les Européens ont colonisé l’Afrique
sans tenir compte des ethnies qui étaient alors séparées. = conséquence ; ( problèmes ethniques mais aussi religieux ) n 4 p 181 = poids de la colonisation ( déséquilibre dans l’organisation
de l’espace agri. surtout les ports ) guerre civile ( causes religieuses ou ethniques ) ethnies
rivales TABLEAU : 4 zones : mediter- désert- tropi- equa. II- Quelle est l’évolution
démographique ? A- Caractéristiques : consignes : - sur une nouvelle page écrire le II en vert - sauter une ligne et écrire en noir "A-
caractéristiques" puis sauter une ligne - écrire en bleu "construction du n 4 p. 190" puis
sauter une ligne - et en bleu écrire "échelle : 1 cm = 1 million d’hab. 1 cm = 5 ans" - tracer les points puis la courbe à main levée en s’aidant
des indications du livre. * croissance de la pop. : 1- courbe. ( faire les questions ) 2- conclusion : explosion démographique 732 millions d’hab. La courbe de la population de la CI évolue en augmentant de
12,5 millions d’hab. En 45 ans. la répartition de la pop. est-elle modifiée par l’explosion
démographique ? 50 % des Afri. ont - 20 ans 45 % des Afri. ont - 15 ans 3 % des Afri. ont + 60 ans à faire trouver par les élèves : naissances et décès. On étudie également une population en examinant son taux de
natalité et taux de décès. définition : - taux de natalité : nombre de naissances pour 1000 hab. au
cours d’une année - taux de mortalité : nombre de décès pour 1000 hab. au
cours d’une année exercice : p 190 n 4 - tracer le TN et le TM ( échelle : 1 cm = 10 %o et 1 cm = 5
ans ) et répondre aux questions.(4 à 7 ) - faire calculer l’augmentation de la pop. En 1960 et 1995
( 25 per. en plus sur 1000 et 34 = trouver les raisons de l’augmentation ) les élèves doivent trouver le nom de l’écart entre le TN
et le TM (+ def. ) - indiquer le TAN sur le graphique - conclusion ( à faire noter ) : le TAN est de plus
en plus élevé, car le TN stagne et le TM diminue grâce à l’accès aux
soins médicaux ( vaccins, médicaments... ) * explosion urbaine : - exercice : étudier le n 2 p. 180 - conclusion : B- les problèmes : a- les conséquences de l’accroissement
démographique b- mais diversité des situations a- les conséquences : schéma. Exode rural = croissance des villes = bidonvilles =
augmentation du chômage = problèmes sanitaires = malnutrition = ... + problèmes de scolarisation + analphabétisme... PMA, sécheresse, malnutrition b- mais diversité des situations : il est alors intéressant de comparer qqs pays d’Afrique,
car tous ne vivent pas la même situation et n’ont pas les mêmes difficultés
face aux problèmes de développement. Pour cela, on utilise le critère suivant l’IDH (
indicateur de développement humain ) qui permet de se rendre compte du niveau
de vie des habitants. IDH : - niveau de santé ( espérance de vie )
- p 194 niveau d’instruction ( taux d’alphabétisation d’adultes + années d’études )
- PIB/ hab.
Ainsi, on aperçoit des disparités de développement
Ex.
Etats |
Libye |
Gabon |
Botswana |
Afr. du sud |
Zaïre |
Rwanda |
PNB/hab |
4500 |
3850 |
3100 |
3080 |
120 |
100 |
que peut-on en conclure ?
les Etats Afr. n’ont pas le même niveau de vie.
[ Accueil ]