PRESENTATION DE L’EUROPE MODERNE (3-4 heures)

Programme : Mise en évidence des contrastes politiques, économiques , sociaux, culturels et religieux. Dans le domaine artistique, à partir de quelques exemples, montrer la coexistence des tendances baroque et classique.

Documents : Carte des Etats européens (XVII°-XVIII°s.), économie et population de l’ Europe moderne.

Objectifs :

A la fin de la leçon je dois être capable de :

• Placer sur une carte de l’Europe les royaumes de France, d’Espagne, d’Angleterre, de Naples, de Pologne, de Danemark, de Suède, les Pays-Bas espagnols, Le St Empire, les Etats du Pape, l’Empire Ottoman.
• Définir les grandes caractéristiques de la religion catholique et de la religion protestante.
• Définir les termes suivants : Etat, souverain, crise démographique, commerce triangulaire.
• Savoir reconnaître une œuvre baroque et une œuvre classique.

Situer sur une carte de l’Europe :

• les Alpes, les Pyrénées, le Massif Central, les Carpates, les Appenins, la chaîne scandinave, la plaine germano-polonaise, la mer du Nord, la mer Méditerranée, la mer Noire, la Seine, la Loire, la Garonne , le Rhône, l’Ebre, le Pô, le Rhin, le Danube, la Volga.
• les états européens.
• Paris, Londres, Rome, Madrid , Berlin, Bruxelles.
• les régions de climat océanique, méditerranéen, continental.

Définir les termes suivants :

• Accroissement naturel
• taux de mortalité
• taux de natalité
• solde migratoire
• taux fécondité
• un actif
• agglomération
• mégalopole
• périurbanisation

1° séance : la diversité de l’Europe : paysages et milieux : cartes

2° séance : un espace forgé par l’histoire : l’Europe au XVII°-XVIII°s.

Reprise des cartes : évolution des frontières : pourquoi ? guerre.

Autre cause des guerres : religion.

Une Europe divisée du point de vue religieux : rappel programme 5° orthodoxes, catholiques, protestants. Carte p. 17. tableau. (Hatier)

Le rôle de l’art : classique et baroque : T.P. p. 23

3° séance : aujourd’hui des divisions accentuées à l’est et au sud, l ‘union à l’ouest : texte 2 p. 194 (Hatier) cartes p. 193-195. (Hatier)

Une civilisation commune ? synthèse élève à partir des PP. 193-194 du livre d’H.G. et du chapitre d’éducation civique. Aboutissement = construction européenne pourtant une division politique.

Un des fondements de l’Europe = richesse. Qu’en était-il au XVIII °s. ?. Exercices p. 14-15 : l’Europe des bourgeois : schéma du commerce triangulaire.

Mais des disparités nationales : Différentes identités nationales : éducation civique

Une Europe qui présente de forts contrastes de richesse : T.P. pp. 196-197 (Hatier)

3° séance : les populations européennes de l’époque moderne à aujourd’hui.

T.P. pp. 12-13 (Hatier). + comparaison avec carte p. 15 (Hatier) : quels rapports ?

Aujourd’hui : carte des densités p. 199 (Hatier) comparaison avec p. 12 (Hatier). Explications

Mise au point des définitions.

Un continent soutenu démographiquement par les immigrés

T.P. pp. 200-201 : l’immigration en Europe

4° séance : L’organisation de l’espace européen

1) Un continent urbanisé

Documents pp. 206 –207 (Hatier) : définitions

Pour les bonnes classes partir de la représentation de l’espace urbain des élèves. Aboutir à un schéma sur la ville européenne

2) Des réseaux de transports et de communications complets

Questions du doc. 1 p. 208.

Synthèse élève.

5° seance : synthèse : l’espace européen : carte. Mise en évidence de la MEGALOPOLE européenne . p. 210