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BREVET BLANC HISTOIRE-GEOGRAPHIE-EDUCATION CIVIQUE ( 3e G )

Par René Bernat

Choisissez : Histoire ou éducation civique


I/ Première partie : HISTOIRE ( 18 points)

 

Sujet : le totalitarisme

Doc 1.

L'élimination des koulaks

 

Par trains entiers, les paysans déportés partaient vers le Nord glacial, les forêts, les steppes, les déserts, populations dépouillées de tout; et les vieillards crevaient en route, on enterrait les nouveau-nés sur le talus des routes. Des populations traînant sur des chariots tout leur pauvre avoir se jetaient vers les frontières de Pologne, de Roumanie, de Chine et passaient -pas tout entières, bien sûr - malgré les mitrailleuses [...]. Combien de victimes fit la collectivisation totale [...]? En sept années près de cinq millions de personnes ont disparu.

Victor SERGE, Mémoires d'un révolutionnaire, Paris, Seuil, 1951

 

Doc 2.

 

Doc 3.

La Jeunesse

« Nous ferons croître une jeunesse devant laquelle le monde tremblera. Une jeunesse violente, impérieuse, intrépide, cruelle. C'est ainsi que je la veux. Elle saura supporter la douleur. Je ne veux en elle rien de faible ni de tendre. Je la ferai dresser à tous les exercices physiques. Avant tout, qu'elle soit athlétique. (...) Je ne veux aucune éducation intellectuelle. Le savoir ne ferait que corrompre mes jeunesses. (...) Ils apprendront à dompter la peur .»

HITLER, Mein Kampf 1924.

 

Doc 4.

Analyse de documents. ( 8 points ) Répondez aux questions suivantes :

Doc 1 :

a/ A quel événement fait référence ce texte ? Montrez qu’il s’agit d’une mesure forcée. Qu’appelle-t-on les koulaks ?

Doc 2 :

b/ Quel est le rôle de cette affiche ? Quelles qualités semble-t-elle attribuer à Staline ?

Doc 3 :

c/ Caractérisez l’éducation qu’Hitler veut donner à la jeunesse allemande ? Dans quel but ? Pourquoi le terme dresser est-il significatif ?

Doc 4 :

d/ Que sont ces deux catégories de camps ? Pourquoi ont-ils été créés ?

Paragraphe argumenté ( 10 points )

En vous servant de vos réponses mais aussi de vos connaissances, rédigez un paragraphe d’une vingtaine de lignes qui montrera que l’Allemagne nazie et l’URSS de Staline sont deux états totalitaires.


II / Deuxième partie : EDUCATION CIVIQUE ( 12 points )

Sujet : Les symboles de la République

 

Allons enfants de la Patrie 

Le jour de gloire est arrivé ! !

Contre nous de la tyrannie 

L'étendard sanglant est levé (bis) 

Entendez-vous dans les campagnes 

Mugir ces féroces soldats ?

Ils viennent jusque dans nos bras,

Égorger nos fils, nos compagnes.

Aux armes citoyens !

Formez vos bataillons 

Marchons, marchons

Qu’un sang impur

Abreuve nos sillons.

 

Doc 2. La position du ministre de l'Éducation Nationale, Jean-Pierre Chevènement, en 1985.

En France, la république est inséparable de la Nation et de la démocratie. L'amour des lois, qui est le fondement de toute république, est tout autant inséparable de l'amour de la patrie. Il est remarquable que le sentiment national français s'incarne dans des symboles républicains (...). La Marseillaise, symbole de la patrie et de la République, est un élément indispensable de la formation du citoyen. Son texte et sa musique doivent être naturellement expliqués, appris et chantés par tous les jeunes Français.

Bulletin officiel de l'Education Nationale, 2 mai 1985

Doc 3. L'opinion d'une institutrice.

Osera t-on faire apprendre à chanter cet hymne guerrier, fleuri de métaphores, où le ridicule le dispute à l'odieux sans penser au racisme de "qu'un sang impur abreuve nos sillons " et au sexisme de ce " ils viennent jusque dans nos bras égorger nos fils et nos compagne" (...)? Moi qui ai appris ce texte à l'école et l'ai chanté alors sans le comprendre, pour rien au monde je ne le transmettrai à mes élèves, sauf à titre de document d'histoire, d'une triste histoire. Le Monde, avril 1985.

 

Doc 4. : Constitution française de 1958.

Titre premier - De la souveraineté

Article 2. La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale (….)

L ' emblème national est le drapeau tricolore, bleu, blanc, rouge. L'hymne national est la Marseillaise.

La devise de la République est liberté, égalité, fraternité". Son principe est le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple.

Répondez aux questions suivantes : ( 4 points )

Doc 1.

a/ Expliquez le mot souligné dans le titre.

b/ Relevez dans le texte 2 ou 3 expressions qui expriment le sens du devoir envers la nation.

c/ Quelles idées a voulu exprimer Plantu ?

Doc 2 et 3.

d/ Doit-on apprendre cet hymne à l’école ? Quels sont les arguments pour et les arguments contre ?

Doc 4.

e/ Autour de quelles valeurs s’est bâtie la France ? Expliquez-en une .

 

Paragraphe argumenté : ( 8 points)

En vous servant de vos réponses mais aussi de vos connaissances, rédigez une quinzaine de lignes montrant l’importance ou non de la Marseillaise comme symbole de la République.

 

Effectué au Collège « René GOSCINNY » Année scolaire 1999 / 2000

7 rue de Vipalogo

90 300 VALDOIE Lundi 7 février 2 000

de 14 h 00 à 16 h 00


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